我也一樣。不是因為我質疑新老師們的質素，而是因為此事對規模較大的學校來說可能不是甚麼，但對於葡文學校這規模較小的學校來說，影響則較大。如果是一間較大的學校，老師、學生與社群之間的關係不是如此親密，或許影響不會這樣大。葡文學校是葡語及葡文文化的一個避風港，在澳門沒有其他類似的教育機構。
事件本應有更好的溝通和處理方式，特別是提早通知被解聘的教師，給予他們時間去為之後的事作安排。我無權對架構調整的標準作出價值判斷，也無權將這種情況歸類為正面或負面。也許在管理和教學方面，之後會證明在中長期而言，這是一個正確的決定。但短期內，情況會更加複雜，因為會有一段適應期，我們靜觀其變。但很明顯，無論是對校長還是對葡文學校基金會主席，社會各界將進行更嚴格的監察；錯誤佷難避免，但容錯率相當小。
班級中以葡語為母語的學生越來越少，但我不認為校長聘用的教師會完全不適合現時的教學環境。校長認識其中一些新老師嗎？可能認識，這不一定是壞事，也不能立即說這是任人唯親。熟識這些專業人士可以減少招聘的失敗，但即使人事關係沒有凌駕決策者的責任，有一件事還是無法保證的：這些教師能否適應澳門。
這10位老師會喜歡澳門嗎？沒有人知道。澳門葡文學校的教學團隊一直不穩定，招聘也不總是如意。10個人中，一定會有失敗的情況。
我曾在澳門葡文學校就讀中學。雖然與其他葡文學校相比，我覺得學校的教學水平很高，全國排名也證實了這一點，但我也深知學校存在許多不足之處，而這些不足之處在疫情期間變得更加嚴重。
我明白，新校長希望為任內的新學年招聘新血。雖然公眾對此表示擔憂，甚至要求葡文學校基金會主席華年達和校長陶家肇辭職，但我們也需把疑點利益歸於他們，慢慢觀察，如果改革沒有取得成效，再採取行動。
雖然一些即將離任的教師已服務學校多年，但重要的是，學生能夠完成學業，為考入大學和就業做好準備；而到學校學習葡語的學生，在離開學校時也能學有所成。我認為這點無疑是重要的。
最後是居留問題。持「藍卡」的外僱將取代一些被解僱的本地教師。葡語社群抱怨難以申請居留，但葡語群體的機構或企業在任何情況下都不應受制於此，僅僅因為僱員擁有居留權就被迫留住他們。
這不是爭取的目的。我們爭取這項權利，是因為它是澳門向葡萄牙人開放的標誌，也是澳門維持現狀的標誌。這項權利曾經為澳門帶來了很多，今時今日還有可能帶來更多。
*《平台媒體》 執行總監
