故事從20世紀60年代開始，當第一個葡語學士學位在北京設立時，意味著葡語向世界敞開大門，如2002年上映《狂風暴雨》和中國神話《燧人氏》一般。
李長森(譯音名)，20世紀60年代的典範，性格溫和，是澳門的代表，在關於中國加強葡語教學方面起著重要作用顏巧容表示：很多年前，我們都是中國北京傳媒大學的學生，是第一所開辦學士課程的大學。儘管在艱辛的情況下，我還是被創新的火焰吸引，他們必須意識到這個新的階段，即給予他們學習一門世界通用且美麗語言的條件。
氣氛被一句說話干擾了。嚴格地說，顏巧容，一個學過漢語，精通葡語但略帶口音的女孩，她提出一系列在中國教授葡語的對策，同時也提出了一些建議，強調觀點之間的關係：一隻半杯水是半杯滿還是半杯空？
中國傳媒大學國際研究學院開辦葡萄牙語課程的協調員，是此次活動的主角之一，通過機構，令青少年佔有重要地位，特別是故意地這樣做。多少關於葡語的發展、無限利益、機遇和將來經濟潛力。但是「缺乏老師」尤如「赤字結構」，又或是「學習資料」。顏巧容為了葡語的發展開始進行梳理，有甚麼工作應該做而有甚麼沒有去做。她假設的對策可能更具意義，或者可以忽略不理。中國有一項葡語項目，一個演講和計劃，「不過沒有一個預算，也沒有一個為葡語自身制定的對策」，而是作為「23種語言中被利用最少」的一部份，不像是英語、日語和西班牙語。她解釋：「已經完全不可能再說葡語是很少被使用的了，但在中國內使用的規模仍是不大。澳門可以用特殊手法作輔助。」西爾維婭表示。怎麼樣？三個主要的方法：「獎學金、教師培訓和教材的產量」。
我們會理解葡語嗎？
Isabel Poço Lopes停下用餐，為了開始真正的演講，她得到了回應，甚至演講走音……「不太喜歡語言學」，在議會小休時發表評論。不喜歡它甚麼？「當然，我們所做的都是為了葡語的統一」她回答。
事實上，理工學院的語言學家，在科英布拉完成修讀。沒有帶來數字，理論或者確定性。而是帶了疑問，並引發了爭論。在中國，我們在葡語學習上分為葡萄牙葡語和巴西葡語。但這一對策似乎是可行的，因為關乎在這個地域的語言環境。當洗牌、跳卡變成象徵中國、澳門和平台，與經濟、貿易、雙語、葡語和其他語言有關。Isabel Lopes解釋：「我想得到的是多樣性的葡語。」儘管有魄力，但它只佔一小部份，當我們思考，在幾內亞，不到10%人口使用葡語，而在莫桑比克，約有20％人口。這些是數據，儘管不被人注意，但也不可忽視。此外，不是所有觀點都是一致的。
「她摸了摸傷口」一位白髮蒼蒼，經驗豐富的教師說。這個問題很簡單：「最終會是誰教授葡語。又或者，知道誰會去安哥拉或莫桑比克，應該與去巴西或葡萄牙學習的內容相同。可能會有差異性，但會影響企業間的貿易嗎？」十分挑釁的答案：「葡語只是一種語言，她卻會變型，也許，這可能使澳門起到作用。」成為一個真正的學術平台，去瞭解在其多樣性中的葡語環境。
