澳門葡文學校校長馬文度對本報表示，有信心教育出葡文和普通話同樣流利的學生，認為這是該校的一大目標。
葡萄牙政府連同振興學會及東方基金會於1998年成立澳門葡文學校，繼承澳門原有的三所葡文教學機構（官立小學、澳門商業學校和利宵中學），馬文度當時已在該校擔任生物科老師。該校將於本月18日踏入成立二十周年。這名校長相信學生人數將會持續上升，預料下個學年將有600名學生，他保證加強該校的普通話教學和多元語言的學習氛圍。
－澳門葡文學校成立二十年來有甚麼重要成就？
馬文度：學校在成立之初的一大問題是學生人數下降。學校在葡治時期創立有約1100名學生，但由於不少葡人家庭在澳門回歸中國後返回葡萄牙，因此學校在起初的十二年間學生數量大幅下降，學校空空蕩蕩，但學生數量在近六年間已經回升。學校最初的學生大多數是葡萄牙人，不少都是在葡萄牙，但現在我們的生源已經有所不同。本校現時在24個國籍的學生，多數的葡萄牙人學生都是在澳門出生。整個教育群體都變得相當不同，需要作出不少適切的調整。
－是甚麼方面的調整？
馬文度：我們已經採取措施讓課程貼近現實社會，例如引入有關澳門歷史和地理的課堂。我們亦要回應一個趨勢，這就是有越來越多並非以葡萄牙語作為母語的學生。根據我們在本學年第一輪收生所得的表格，有一半學生並不在家中說葡萄牙語。這個趨勢已經持續多年。學校需要作出回應，例如我們在2009/2010學年開創預備班，同時採取一系列支援措施。
－葡文學校今日有何角色？
馬文度：本校的教育計劃已經確認下來。學校已經得到認可，而且吸引越來越多非葡萄牙教師。我認為這是因為我們的教育系統有力回應家長的期望。
－葡文學校具有象徵意義。
馬文度：葡文學校並非單單一所教育機構，而且是葡萄牙文化在澳的代表，有負責傳播和保護葡萄牙文化和我們的價值。我們是每天都為這個任務而努力。
－你如何看待學校的發展？
馬文度：我們的學生和班別的數量都有上升，因此也聘請了更多老師，預期還會繼續增長。凡此種種都讓我相信我們在下學年會繼續擴展，而我們學生主要的來源幼稚園（例如是魯彌士主教幼稚園和二龍喉中葡小學幼稚園部）的學生人數亦支持了這種看法。鑑於高年級班別的數量，我們相信將會增加一個班級。我同時期待學校的文化更趨多元，這樣將會對年青人甚為有益。但是，我們同時也要持續檢討有否照顧好非葡文學生的進度。
－缺乏空間是學校的一大問題，有沒有解決方法？
馬文度：有計劃在未來幾年擴展校園。當然我希望一切已準備就緒，畢竟目前這個問題是日益顯著的。我暫時未知何時落實，但不會是短期之內。
－在2014/2015學年，葡文學校每名學生的學費是90,913澳門元。葡萄牙報章快報和SIC電視台根據葡萄牙教育部的數據為500所學校作出排名，其中葡文學校排行第237位，比起2014年的第62位下跌了175位。
馬文度：這些數字已經有點過時，學校的排名已經有所上升，這點我可以給你最新的資料。我必須指出的是，這些排名雖然有其價值，但它們考慮的會影響到考試結果的多項因素，而我感興趣的是我們的學生能夠升班。如果我們參考內部的評估的話，就會知道他們的升班率很高。沒有人輟學，很少人要留班。
－還是有關排名方面，澳門葡文學校是葡國境外表現最佳的葡文學校，但平均得分只是11.88分，你覺得滿意？
馬文度：平均分當然越高越好，但葡文學校的平均分與葡萄牙境內的不相上下。排名衡量的一個學生在一小時的表現，而不是一年、兩年或三年間的表現，因此就算他們表現很好，我依然喜歡與他們細心交談。
－學校的資金來源是甚麼？你們從政府獲得怎樣的支援？
馬文度：澳門葡文學校是屬於澳門葡文學校基金會。我們資金一部分是來自澳門葡文學校基金會的投份、學費和由教育暨青年局作出的資助，這些資助旨在促進教育發展、支持學校每年的翻新和維修項目，以及購置材料。教育暨青年局同時全數資助學校五名專業技術員的薪酬，一位是負責管理實驗室、一位是負責課餘活動、一個是推廣閱讀、一個負責電腦使用和一名護理人員。此外，我們特殊教育老師和心理輔導員的薪酬都是由教育暨青年局全數資助。我們亦有一些學生有七成學費是由該局補助。現時，學校基金會也得到來自澳門基金會的大力支持。
－教育暨青年局今年有多少資助？
馬文度：該局為學校提供約400百萬元資助，這些資金用作支援學生、購置物資、維修大樓和更換過時的儀器。這些都是較大的範疇。
－你對於《句號報》上刊登、有關葡萄牙教育和科學監察總署在其報告對於學生的批評有何回應？
馬文度：具體來說是相關甚麼？
－我指的是由葡萄牙教育和科學部長 Nuno Crato 指示之下製作的評估報告，該報告指出學校的失誤，例如缺失一些活動和賬戶的文件和基金會主席簽下空白支票的不當做法。
馬文度：這些是關於基金會，我傾向不作評論。
－葡文學校被指為了拉高排名而向學生施加壓力，您認為這種論點是有所誇大嗎？
馬文度：我不認同。給予學生壓力的並非老師，而是學生知道差的成績會令他們無法進入心儀的大學，因此感到壓力。給予學生的壓力是教學制度。
－普通話教育的投放方面如何？
馬文度：我們於2009年將學科分為兩類：A類是讓學生自一年級至高中修讀普通話科，B類則是不修讀普通話科。普通話教學有其難度，尤其是在我們的學校。由於我們的課程已經相當緊湊，無法大幅度增加每周學習普通話的時數，不可能將之增至每周10小時。為免學生負擔太重，學校每周在三至四個上學日安排普通話課程。我們可以做的就是提供課堂上的練習，同時希望他們走出課室學習，可惜有時學生離開課室後就與普通話脫軌。今年我們在一年級和二年級的班別採取新的策略，分設普通話班別和非普通話班別，成效相當正面，未來會將這個新策略擴至其他年級。
－對於本來沒有接觸葡文的學生，學校有何措施？
馬文度：我們的一年制預備班就是以密集訓練的方式讓母語並非葡文的學生適應。他們每周有14小時的葡文課，同時融入一般班級的其他科目，例如是體育和音樂這些沒有太大語言要求的課堂。我們以前收過很多不同年級的預備班申請，但目前只有一年級生預備班。我們今年有很多以中文為母語的學生入讀，因此亦為他們也開設了一班。很多時候，儘管我們資源有限，但還是會盡力協助同學克服困難，希望他們不會被葡文嚇退。
－您認為學生離開學校時預備好以葡文和普通話學習和工作了嗎？
馬文度：目前我會說學生已經預備好以葡文和學習和工作，但是或許未完全掌握普通話。我們將會有12名中學生到上海參加漢語水平考試。該考試獲得中國認證、分為六個等級，我們學生會參與程度為聽說流利的第三級考試。
－但是，你想實現這個願景嗎？
馬文度：這是肯定的。我們的未來戰略計劃其中一個大方向就是加強多語言氛圍，使學生能夠更好地學習葡文、普通話和英文，同時不會完全不學廣東話。現時廣東話與法語並列為興趣班。葡文和英文的學習效果非常好。至於普通話教學，我們仍在不斷推進，很快會有成果。
－隨著其他學校推行新的計劃，例如三語班級和學校，葡文學校最大的優勢是甚麼？
馬文度：環境和教育方式。我們的畢業生能融入葡萄牙任何一間大學，亦能融入澳門、中國、澳洲、瑞士和其他地方的大學。我們是一所能讓學生融入全世界的葡文學校。
－您認為葡文學校有盡力讓學生融入澳門嗎？
馬文度：學校有越來越多校外活動，同時接受外來人士參觀。我們有近一成學生留在澳門升學，反映出他們可以留在澳門。如果他們選擇遠赴葡萄牙，這亦不是不可。他們亦可選擇到英國升學。他們在大學表現傑出，很多學生已經投身職場。
－葡文學校的特殊教育受到讚揚，原因何在？
馬文度：有特殊需要的學生數量持續上升。我們有兩名全職駐校心理人員和三名特殊教育老師，之後還會增聘四名老師。我們的心理諮詢服務目前為止為114名學生提供輔助，當中52名學生有特殊教育需要。我們也會跟進他們在所有階段的學習。我們的教職員竭盡所能，學生的大部分表現都令人感動欣慰，而且最後順利完成中學。
－學校大概還要多少老師？
馬文度：我相信一年級至四年級的第一階段課程應該需要多一名老師。由於學生人數的上升，教職員也會相應增加。但至於還要增請多少老師，目前還未有明確數字。
－招聘情況如何？
馬文度：我們收到很多應聘履歷，會與符合要求的人士面試，再作篩選。
－對未來幾年有甚麼目標？
馬文度：我期望學校維持現有的良好氛圍。我們必須繼續以葡文教學作為重點，同時關注中文和多種語言，並且與教育界保持緊密溝通。鑑於學生情況各異，我們會繼續多元的支援。學校是開放的園地。面對外邊瞬息萬變的社會，學校必須有能力調整自身的方向和教學方或。我希望葡文學校與時俱進，同時保持教學質量。
蘇爔琳 13.04.2018
