Lok I坦言，當初選擇神經科學時，澳門或內地關於該學科的就業資訊「幾乎是零」。雖然曾於橫琴尋找實習機會，但最終只能從事與專業不相關的市場營銷工作。對此，時事評論員、職人全國核心能力認證指導師黃麒原認為，政府推動宏觀產業政策的同時，需要後續佈局，不能僅停留在「呼籲學生就讀」的層面，必須做好前瞻性及細緻化的崗位規劃，明確指出未來五年、十年具體需要哪一類細分領域的人才。「政府除了出錢、出地，還能提供哪些人脈和政策優惠？」黃麒原補充，「我們不能把責任全推給市場，因為市場是看利潤的，無利可圖他們就不會做。因此，政府必須要從宏觀的產業角度去思考和介入，而非以為交由市場機制便能自然成事。」
專業不對口，其實已經成為一種新常態，這並不代表浪費專業，反而體現了「跨學科」的優勢
——職人全國核心能力認證指導師 黃麒原
就讀於英國倫敦國王學院神經科學與心理學系的澳門留學生Lok I表示，她看中該專業未來可向機器學習與人工智能等方向發展的「後備選項」。然而，她在橫琴尋找實習機會的經歷，令她意識到，除人工智能及相關領域外，澳門及橫琴在高新科技領域能提供給大學生的對口崗位依然相當有限。
學位不保證就業
「過去被視為『鐵飯碗』、畢業即有工開的專業，如今已呈現高度飽和狀態。」自2013年起從事生涯規劃工作的黃麒原，見證了十年間的風氣變遷。他指出，2017年以前，多數學生主要基於個人興趣選擇學科；但隨後幾年，超過七成學生首要關心的是「讀哪一科更容易考入公務員」。
同時，經歷疫情及出生率下降等社會變遷後，教育界等傳統熱門行業趨於飽和，學生和家長逐漸認清現實。
黃麒原以過去澳門大力推動「中葡翻譯人才」為例，當時不少優秀學生投身該專業，畢業後卻面臨對口工作極少、大型會議兩年才舉辦一次的窘境，最終導致人才流失或轉行。
除人工智能及相關領域外，澳門及橫琴在高新科技領域能提供給大學生的對口崗位依然相當有限
——大學生Lok I
Lok I表示，回顧高中階段，學校的生涯規劃輔導幾乎沒有發揮實質作用。「當時的生涯規劃由物理老師兼任，內容僅限於提供面試題目或歷屆聯考分數線。」
她指出，學校的輔導更像是一種「分數配對」，將「升學率」視為最終的KPI。當理科成績優異的她決定報讀心理學及認知科學時，便遭到老師質疑「浪費分數」；家人更受傳統觀念影響，極力勸說她報讀醫科，純粹因為這些職業代表着「高薪與社會地位」。
Lok I亦從海外澳生的角度提出訴求：「大學階段的生涯規劃不應該再是單向的，而是需要互動與真實的資訊。」她建議政府多舉辦研討會及招聘會，讓學生直接與業界高管建立聯繫，提供實質配套，以打破學生的資訊孤島。
人才跟進
為避免資源浪費，黃麒原建議政府應善用現有的「人才資料庫」，將中學階段的生涯規劃與畢業後的人才庫進行銜接。對於赴海外深造的稀缺人才，應建立長效的聯繫與合作培養機制。
面對「讀甚麼都好像找不到工作」的迷茫，黃麒原提出了「新常態」的觀念：「專業不對口，其實已經成為一種新常態，這並不代表浪費專業，反而體現了『跨學科』的優勢。」
最後，黃麒原特別給予時下青年一個重要建議：「不要局限於畢業後立即回澳就業。」他鼓勵學生，無論在內地、香港還是海外升學，都應考慮先在當地就業，累積成熟的行業經驗後再回流澳門。這不僅能拓寬個人的職涯發展，長遠來看，將更先進 的行業經驗帶回澳門，才是真正推動「1+4」產業鏈走向成熟的關鍵所在。
