東方葡萄牙學會（IPOR）與葡萄牙駐澳門及香港總領事館合辦「字母和它的朋友們」親子文學與文化節（Letras & Companhia 2025）。其中一場公開研討會於東方葡萄牙學會舉行，主題是「教育中的人工智能——機器人與我」，探討在教學實踐中加入更多人工智能元素的必要性、為家庭和教育工作者帶來的挑戰，並強調需要批判性的數字素養及有意識地適應使用AI科技。
「要讓新世代做好與這項工具共處的準備，需培養批判思考、責任感，並提供實驗空間」。東方葡萄牙學會會長廖子迎（Patrícia Quaresma）認為要有意識、有建設性地使用AI，便要由教育開始。
「AI可以成為共同創造與共同學習的平台。這並不是要取代老師，而是要重塑與知識的關係。」
楊敏 聯合國大學澳門研究所研究員
聯合國大學澳門研究所研究員楊敏強調：「AI的誕生有其特定社會文化脈絡，必須理解其背景才能明白AI運作邏輯。」她警告，多數以英語為主導的AI工具存在語言隔閡，強調培養學生、教師和家庭「具批判性的數位素養」至關重要。
儘管如此，這位學者反對危言聳聽。在楊敏看來，只要使用AI的前提是有明確的教學目的，AI也可以是為教育帶來積極改變的契機。「AI可以成為共同創造與共同學習的平台。這並不是要取代老師，而是要重塑與知識的關係，並從小培養批判性思考。」
心理學家兼大學教授高諾明（Nuno Gomes）提醒，過度依賴科技可能帶來風險，尤其是語言學習方面。「若所有東西都是自動翻譯，我們跳過了必要的心智鍛鍊、繞過突觸連結、喪失訓練思維彈性的機會，也許會變得更冷漠，而這會直接影響認知發展。」
但他反對限制性做法：「無論如何，年輕人都會使用AI。我們的責任是與他們共同學習，並教導他們如何善用這些工具。」
對於AI的恐懼，高諾明認為，應借鏡過往科技革命的應對模式：「我們必須接受、教育自己和適應。就像在1970至1990年代，我們不知道應否害怕互聯網一樣，對於AI，過程會複雜得多，但人類適應的過程亦將異曲同工。」
親子文學與文化節將將持續至5月6日。活動包括工作坊、演藝節目、會議及展覽等，聚焦教育、兒童和科技如何塑造新的教學與學習方式，旨在凝聚澳門整個教育社群的參與。
