中國國務院日前發佈了一份加強語言文字工作的指導性文件，內容包括提高普通話在全國的普及率。《澳門平台》訪問兩名學者皆認為，有關政策如在本澳推行，政府應明確界定當中所指的範圍，在推廣普通話的同時，確保粵語文化得以傳承。
上月底，國務院辦公廳印發了《關於全面加強新時代語言文字工作的意見》，內容包括「到2025年，普通話在中國普及率達到85%」，以及「支持和服務港澳地區開展普通話教育」和「提高港澳地區普通話應用水平」。另一方面，教育及青年發展局回覆《澳門平台》查詢時表示，自2019／2020學年《本地學制正規教育課程框架》及「基本學力要求」等課程法規在澳門全面實施起，全澳以中文作為第一語文的本地學制正規教育的小學和中學，均需教授普通話。
普通話在學校的全面推廣
就普通話在本澳學生之間的使用狀況，《澳門平台》訪問了兩名分別在本地的非華語學校和親中學校任教的小學老師。不願開名的兩人皆表示，他們任職的學校皆設有普通話課或會「用普通話教中文」，而學生亦很有興趣學習普通話。兩名老師都認為，當學生完成六年小學課程後，能夠達到「可使用」普通話的水平。
延伸閱讀：鄭觀應公立學校的前路及「有改善空間」
澳門大學人文學院助理教授邵朝陽亦表示，相比20年前，現時澳門入讀大學的本地學生的普通話水平已有很大進步。他解釋：「20年前，大部分入讀大學的同學聽不懂普通話。現在這情況完全改變了。基本上，能進入大學的學生都能使用普通話。現在澳門大學的教學基本上是使用英文和普通話，而學生都接受用普通話授課，以及能夠聽懂和有能力與老師交流。」
日漸「普通話化」的粵語
澳門理工學院語言暨翻譯學校高等學校副教授湯翠蘭則關注「用普通話教中文」對粵語的影響。她表示，就語音、詞彙、語法來說，詞彙是最容易受影響的，並舉例說：「近年來，我發現學生說廣東話時，會用了普通話的語氣詞，即原本是『唔係噉掛』，他們說了『唔係噉吧』。單單這幾年內，據我所看到，新一代十幾歲的學生的廣東話，其實已經不斷受到普通話和書面語的影響，他們已經不知道一些典型的廣東話的詞語是怎樣用。」
近年來，我發現學生說廣東話時，會用了普通話的語氣詞
湯翠蘭指出，現時所有「入網」學校的中文科老師，他們需達到普通話水平測試的某個程度，但對於粵語水平卻沒有任何要求。她擔心，當中文科老師完全不認識粵語，而學生又被要求跟隨老師的標準時，會對學生的粵語造成很大的影響。
「普教中」？「粵教中」？
此外，湯翠蘭不認同「『普教中』就能學好中文」的說法，並強調普通話能力和邏輯是兩回事。「即使一個人用的詞語比較接近書面語，或者因為學習普通話而熟悉書面語語法，但邏輯不通，這又是否代表你的語文水平是合格呢？」她強調，現在的問題是學生的閱讀能力低下，並認為政府不應該著眼於「普教中」，而是應該塑造良好的閱讀風氣，從而提高學生的語文能力或表達能力。
邵朝陽則認為「普教中」和「粵教中」之間沒有衝突，甚至應該同時應用在中文課上。「我們要思考如何將兩者合併起來教授中文。例如教授現代文當然是普通話比較好，這是無可否認的。但如果用粵語來讀古文，比如唐詩、宋詞等，從音韻學的角度來看，粵語是更加好。」他亦建議學校適當地開設粵語課，讓學生認識粵語的音韻、詞語和語法等，以傳承粵語傳統文化。
澳門未來的語言環境
對於如何達到國務院訂下的85%的全國普及率，湯翠蘭認為應該正視澳門居民一半以上是以粵語為母語的事實，有關目標不應該從全澳居民的比率來看，而更應聚焦到中學畢業生，看看是否有85%的學生「可使用」普通話。她強調，政府在推行普通話已卓有成效的同時，亦需要尊重粵語在澳門的地位，從而避免普通話使用者和粵語使用者、甚至是政府和民間之間的對立。
延伸閱讀：溫柔的方（語）言
邵朝陽則認為政府應該順其自然推行普通話。「從整個國際政治和經濟角度、中國的發展、大灣區的發展和澳門現在的社會經濟發展來看，澳門其實會順其自然地達到或超過這個目標。未來如澳門年輕一代不懂普通話，他們會很難發展和生存下去，這是一個很現實的問題。所以其實不用擔心，政府亦不需要說採取甚麼措施。反而政府少一些措施，讓社會和市場經濟去推動語言的發展可能會更加好。」
廣東話和普通話將來會成為絕大部分澳門人的雙母語
邵朝陽並認為，現時在整個澳門社會經濟活動中，普通話已越來越普及，將來甚至會成為澳門人的母語之一。他解釋：「漢語在未來一定會扮演澳門社會通用語的角色。現在是廣東話，將來則是廣東話和普通話並用。無論是立法會，還是司法、行政機關、學校、餐廳、商店、娛樂場等都是如此。廣東話和普通話將來會成為絕大部分澳門人的雙母語。這個雙母語的概念是，一個是國家母語，一個是地區母語。至於英語和葡萄牙語這些外語，我們就會把它們作為第二、第三語言，並根據實際語境的需要去使用。這是我對於澳門未來的語言環境的看法。」
延伸閱讀：一國一語
