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《民族團結進步促進法》旨在透過教育、住屋和經濟發展等政策，增強中國56個民族之間的凝聚力。
然而，部分觀察人士提醒，這或許會對少數民族的文化與語言傳承空間帶來改變。以往，藏族、維吾爾族或蒙古族等少數民族的學生，有較大比例的課程能以母語進行。隨著新法通過，這類教學模式的空間或將面臨顯著的調整。
康奈爾大學副教授馬格努斯．菲斯克喬（Magnus Fiskesjö）在相關學術報告中提到：「這份法律文本反映了深層的政策轉向，似乎逐漸調整自1949年以來所確立的民族方向。」他擔心，少數民族兒童面臨逐漸疏離自身語言與文化的轉變。
此外，若父母或監護人向子女傳遞被視為「不利於」民族和諧的觀念，該法案也提供了相應的法律問責依據。法案中亦提及營造「互嵌式社區環境」，部分分析認為，這可能會促使傳統少數民族聚居社區的人口結構發生改變與分散。
此法案延續了北京近年深化的「鑄牢中華民族共同體意識」政策，旨在推動少數民族與佔人口多數的漢族文化增強凝聚力。
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長期以來，中國在西藏、新疆和內蒙古等地區的權益保障措施屢獲外界關注。在西藏的宗教和文化活動表示規範更為嚴密。在新疆，人權組織與聯合國曾對針對維吾爾族穆斯林的情況表達擔憂，而北京對相關指控均予以否認。。
中國憲法保障少數民族使用和發展本民族語言的權利，但有專家評估，這項新法鞏固了制度化的融合路線的。有國際媒體引述政治學教授艾倫．卡爾森（Allen Carlson）的觀點指出：「目前的趨勢比以往更加清晰，非漢族群體預計將更深入地融入漢族多數群體，並向北京展現更高的向心力。」
