「學校那邊一直說：他沒辦法跟到進度、他要更努力。最痛苦的是他的語言遲緩，然後在遲緩的情況下還要靠自己學習，還要跟進度，是很痛苦的，就一直受到打擊、打擊、打擊。」
「老師有因小孩的問題寫信給我們，說這樣他上課會大大落後，孩子爸爸就更緊張，心情就更不好，他們的衝突就更大，最後小孩都是哭着完成的。」林女士分享時顯得無奈。
兒子還在唸小學，是有ADHD特徵的融合生，林女士指，自己一家都說中文，兒子在學校要追上葡語進度尤其吃力，而且還要應付學校其他課業。因為疫情，學校為兒子的支援也被拖延，直到四月學校才告知可以透過視訊訓練。「已經晚了三個月了，應該對與葡文的文化連結非常有影響。」
林女士的情況並非唯一。早前有報導就指，葡文學校有家長投訴，校方在疫情期間對有特殊教育需要的學生支援不足。澳門自閉症協會理事長陳筱曼接受《澳門平台》訪問時也表示，有些家長害怕孩子因為已留在家中多時而能力退步。另外，現時不少學校雖已復課，但特殊教育仍然停課，特殊孩子本身也有上課期望，這也是家長們要面對的情況。「疫情初期大家也彷徨，很多時大人情緒影響孩子。到中間中期社會開始恢復上班，但學校未復課就靠家長協調24小時照顧，孩子整天想回復正常，而未能如願。」
林女士：望看見特殊孩子需要
林女士也提到，孩子要接受的一些身體訓練也因疫情而一度停頓，而自己的兒子和認識的特殊小孩因為缺乏外出運動的機會，最近都胖了很多。「在學校他可以一直跑一直跑，可以去很多能讓他運動的地方，他們運動越多，就會越專心，這是他們這種特質的小孩的特點。但因為他都沒有身體這方面的『放電』，所以他沒法好好地睡覺。」「我知道還有其他自閉症的小朋友非常需要去公園。之前有一個自閉症媽媽說，其實很多物理治療可以在公園完成，但公園關閉了，很多中心當時也沒有開，所以這些小朋友基本上得不到任何物理治療的公共資源、空間上的支援。」
「後來我想了個辦法——去竹灣石灘、龍爪角。他在石灘就一直爬一直爬，就用那個協調他的平衡，因為他一直沒法去做。我們一直都很依賴山跟海灘石灘，因為沒有東西可以幫助他。」
林女士希望，政府可以考慮在疫情期間一群特殊兒童的需要，並舉例指歐洲一些地方的政府會劃定時段並限制人流，讓兒童可在較安全的情況下到公園去。學校課業方面，她也認為進度宜鬆不宜緊。「學校或老師，不管中文或葡文學校，之後大家都要面對的是大家在學校裡每個人都有不同的進度，這是一定的，也是現代小孩必然的狀態，只是這次瘟疫提醒了我們——每個人的進度不一樣。」
澳門自閉症協會理事長陳筱曼表示，看到大部分家庭最吃力的是面對經濟及孩子情緒問題。協會也促家長如遇到上述問題，可以透過協會轉介到社工局求助，協會也有轉介個案到一些機構協助孩子或家庭的情緒問題。另外協會與一些愛心商戶合作，提供折扣優惠及送貨服務去解決生活日常。協會也鼓勵家長積極在家中訓練孩子自理，也有開導家長，題目包括包容及體諒。
教青局：將加大服務量追回延誤個案
教青局回覆《澳門平台》查詢時表示，教青局轄下教育心理輔導暨特殊教育中心於2月下旬已全面恢復特殊教育服務，包括特殊教育專業諮詢、教育安置評估、治療評估及跟進等，同時，更加大服務量以追回疫情期間受延誤的評估個案。隨著疫情持續穩定，該中心於5月已恢復語言治療/訓練小組班為家長提供支援，並配合防疫措施加開班數，使原本每節課可容納最多10組親子下調至不多於4組親子參與，以減少防疫期間人員聚集的情況，降低疫情傳播的機會。
教青局又表示，因應本澳疫情漸趨穩定，非高等教育學校於5月4日起分階段復課，為減輕家長照顧有特殊教育需要子女的壓力，9所設有特殊教育班和特殊教育小班的學校亦於5月11日起，為確實在家庭有照顧困難的學生提供友善措施，亦有學校為有需要的學生提供暫託服務。而在防疫期間，教青局與9所學生輔導服務機構建立「學生輔導支援熱線」，為有需要的學生及家長持續提供心理輔導及情緒支援服務。
