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調查結果週一（30日）在工聯筷子基家庭及社區綜合服務中心公布。相關機構指出，受訪學生普遍具備一定資訊科技基礎，AI工具主要應用於課後作業及考前溫習，超過83%學生曾在相關學習環節中使用。然而，學生亦反映現有AI工具在內容推薦、教材配合及學習趣味性方面仍有不足。
工聯方面表示，AI有助分擔教師批改作業等重複性工作，但課堂引導、價值教育及學生個別輔導仍需由教師主導，建議系統化提升教師的AI應用能力，並將相關素養納入專業發展體系。
同時，有教育界人士指出，單純限制或禁止AI使用，未必能有效防止依賴問題，反而需加強學生與家長對AI角色的理解，明確其屬於輔助工具而非思考替代品，透過家校社協作，引導學生建立健康的使用方式。
